寫在前面，這一篇非常嚴肅，是我幾天下來的個人觀點，文字或許會有些銳利，但是都是最赤裸的想法。會寫這一篇，表示我有在思考，而不是活動結束就什麼都結束了。
在十七日下午，欽暉和素錦去東河，我在大姐留在宿舍中休息。我正在寫我的新聞台，而大姐手抓遙控器坐在客廳裡看電視。是我先發聲，和大姐聊了起來，我說了一句：「這和我預設的落差太大。」
寫到這，再把時間拉到星期一（13,Feb,06）
星期一早上，在我們準備要出門之前，校長來探視我們。當然，一開始當然是說歡迎我們加入之類的話，主題是，上學期，在金車基金會的規劃之下，每星期都有來自不同地方、有著不同專長的志工到學田國小服務，但有些志工向基金會反應，認為志工應該可以多發揮一些自己的專長和小朋友作分享，而不是將大多時間投入在課後輔導。所以從這學期開始，校長希望志工在小朋友寫完作業時，可以發揮志工專長，我們也覺得這提議不錯。
每個人開始想自己要教什麼？
欽暉有準備『西餐禮儀』，素錦是準備『垃圾分類』（應該是吧？我不太記得了），而我是準備『北大武的故事』和『民歌教唱』、『小小利樂包』，而大姐沒有特別準備，要我們三個好好發揮啊！
以下文字，是十七日下午我和大姐所討論的議題。
這和我預設的落差太大。
是的！這是幾天下來我的感想。原以為鄉野的孩子是非常天真、善良、熱情的，他們有這些特質，但是已經磨損了。
好吧！我承認，我對於六年級女生的表現深感不滿，而這篇的內容也大多是針對她們。小團體會害了她們。低、中年級，據我觀察，是可以打成一片的，寫作業狀況也非常良好。六年級女生寫功課時，邊講話（而且是講非常大聲，深怕別人不知道似的）邊寫作業還邊吃零食，她們會向低、中年級的小朋友咆哮，大叫閉嘴。那妳們在大吵特吵時，是不是換我要大叫妳們閉嘴？我只能按著性子，請她們小聲一點，她們大概會小聲五秒鐘而已吧，又故態復萌。
寫完作業，學校是非常鼓勵學生閱讀。所以小朋友作業寫完，我總是不耐其煩的一直問：要不要找一本書來看呢？乖巧的小朋友就會開始找書來看，但也有非常多小朋友不想閱讀，在圖書室中大聲聊天，跑來跑去，鬧別人的，不但影響到圖書室的安寧也影響到想要閱讀的小朋友。有時候，我真的不懂，寧願聊天也不願意閱讀，我非常想告訴那些人，麻煩你（妳）明天不要來了。這五天中，有好幾位小朋友在閱讀時間，一本書沒沒碰，我們志工拿他們沒輒，看倌們，你們說，怎麼辦？
還有，在【受傷的女孩的眼神】中寫了，小朋友用「命令」式的口氣和志工老師說話，我不需要妳命令我，還有，妳憑什麼要我要遵照妳的命令？憑哪一點？憑我是志工老師嗎？這樣的態度，究竟是誰造成的？志工們來來去去，小朋友們接觸過非常多的志工，我在想，是不是以前的志工對小朋友太好？喔，我來說一個例子好了。晚上七點到九點，都是由志工老師協助課後輔導，學校的老師偶爾會來看一下。學校老師不在，小朋友就像是家裡沒大人一樣，又吵又鬧，老師來的時候圖書室中所有的小朋友就會立刻安靜，等老師一走，回復成吵鬧的樣子，看在志工的眼裡，果然是標準的《不把志工老師放在眼裡》。
校長說了，希望志工們可以發揮志工專長。我們當然希望帶給孩子們新鮮的事物，但是孩子們總是興趣缺缺，還大喊好無聊，聽到這些話，哪裡還有鬥志繼續下去？我們的熱情也被孩子們澆熄了一半。
那天和大姐談到這個點，大姐說了，志工們教給孩子的都是蜻蜓點水，很淺很表面，相對的也非常容易忘記。教育是縱向、深層具連貫性的，我相信所有家長一定希望自己的孩子有所成長有所進步，應該不是今天和誰誰誰聊天聊得好高興吧？大姐說了一個構想，我覺得非常棒，大姐說，基金會其實可以以『月』或是『季』為主題，例如這個月都是學話劇，讓小朋友學一個月（包括編劇、道具等等，全部自己來），然後作成果發表，邀請學生家長來參加，讓家長看到自己孩子在學校學到什麼，讓學習看得見。那相對的，在志工招募時，可以選擇喜歡的主題來參與。
最後，我要離開之前交待一位小朋友：「下星期有新的志工老師來，你要乖一點，知道嗎？」你們知道他回答我什麼嗎？「再看看！」
後來這位小朋友也說了，以前有那種比較有年紀的志工，都對他們超好的，還有人買遙控車給他和他弟弟。聽到這，我在心裡想，孩子的偏差價值觀已經出現了，送價值高的禮物才叫對他們好嗎？小朋友的價值觀也因為渡假志工的入侵而產生偏頗，這些，也是用錢買的到的嗎？
最後，來談談態度。
我不敢說要怎麼做才是小朋友口中的「好」，但是會參與志工活動的志工們，我想大多是抱持的服務熱忱前往的。
一樣是小朋友，為什麼態度差那麼多？
我不曉得學校是怎麼告訴小朋友們，為什麼志工老師要去學田小學，中、低年級的小朋友，談「態度」好像太over，那我們來談六年級的小女生。
六年級這個階段的學生，大部分都已經有主觀意識，知道自己喜歡什麼，討厭什麼，知道什麼該做，知道什麼不該做，既然已經有了這些認知，我非常懷疑，為什麼她們還是極度幼稚與無知？我回想起我小學六年級時，雖不說有多優秀，但倒也是安份守己，難道因為我是北部小孩嗎？我想應該不是吧？這裡的老師也沒有比較差，在基準點也都還是一樣的啊！所以，我百思不解。依我看，只有『自己』知道吧！
在十七日下午，欽暉和素錦去東河，我在大姐留在宿舍中休息。我正在寫我的新聞台，而大姐手抓遙控器坐在客廳裡看電視。是我先發聲，和大姐聊了起來，我說了一句：「這和我預設的落差太大。」
寫到這，再把時間拉到星期一（13,Feb,06）
星期一早上，在我們準備要出門之前，校長來探視我們。當然，一開始當然是說歡迎我們加入之類的話，主題是，上學期，在金車基金會的規劃之下，每星期都有來自不同地方、有著不同專長的志工到學田國小服務，但有些志工向基金會反應，認為志工應該可以多發揮一些自己的專長和小朋友作分享，而不是將大多時間投入在課後輔導。所以從這學期開始，校長希望志工在小朋友寫完作業時，可以發揮志工專長，我們也覺得這提議不錯。
每個人開始想自己要教什麼？
欽暉有準備『西餐禮儀』，素錦是準備『垃圾分類』（應該是吧？我不太記得了），而我是準備『北大武的故事』和『民歌教唱』、『小小利樂包』，而大姐沒有特別準備，要我們三個好好發揮啊！
以下文字，是十七日下午我和大姐所討論的議題。
這和我預設的落差太大。
是的！這是幾天下來我的感想。原以為鄉野的孩子是非常天真、善良、熱情的，他們有這些特質，但是已經磨損了。
好吧！我承認，我對於六年級女生的表現深感不滿，而這篇的內容也大多是針對她們。小團體會害了她們。低、中年級，據我觀察，是可以打成一片的，寫作業狀況也非常良好。六年級女生寫功課時，邊講話（而且是講非常大聲，深怕別人不知道似的）邊寫作業還邊吃零食，她們會向低、中年級的小朋友咆哮，大叫閉嘴。那妳們在大吵特吵時，是不是換我要大叫妳們閉嘴？我只能按著性子，請她們小聲一點，她們大概會小聲五秒鐘而已吧，又故態復萌。
寫完作業，學校是非常鼓勵學生閱讀。所以小朋友作業寫完，我總是不耐其煩的一直問：要不要找一本書來看呢？乖巧的小朋友就會開始找書來看，但也有非常多小朋友不想閱讀，在圖書室中大聲聊天，跑來跑去，鬧別人的，不但影響到圖書室的安寧也影響到想要閱讀的小朋友。有時候，我真的不懂，寧願聊天也不願意閱讀，我非常想告訴那些人，麻煩你（妳）明天不要來了。這五天中，有好幾位小朋友在閱讀時間，一本書沒沒碰，我們志工拿他們沒輒，看倌們，你們說，怎麼辦？
還有，在【受傷的女孩的眼神】中寫了，小朋友用「命令」式的口氣和志工老師說話，我不需要妳命令我，還有，妳憑什麼要我要遵照妳的命令？憑哪一點？憑我是志工老師嗎？這樣的態度，究竟是誰造成的？志工們來來去去，小朋友們接觸過非常多的志工，我在想，是不是以前的志工對小朋友太好？喔，我來說一個例子好了。晚上七點到九點，都是由志工老師協助課後輔導，學校的老師偶爾會來看一下。學校老師不在，小朋友就像是家裡沒大人一樣，又吵又鬧，老師來的時候圖書室中所有的小朋友就會立刻安靜，等老師一走，回復成吵鬧的樣子，看在志工的眼裡，果然是標準的《不把志工老師放在眼裡》。
校長說了，希望志工們可以發揮志工專長。我們當然希望帶給孩子們新鮮的事物，但是孩子們總是興趣缺缺，還大喊好無聊，聽到這些話，哪裡還有鬥志繼續下去？我們的熱情也被孩子們澆熄了一半。
那天和大姐談到這個點，大姐說了，志工們教給孩子的都是蜻蜓點水，很淺很表面，相對的也非常容易忘記。教育是縱向、深層具連貫性的，我相信所有家長一定希望自己的孩子有所成長有所進步，應該不是今天和誰誰誰聊天聊得好高興吧？大姐說了一個構想，我覺得非常棒，大姐說，基金會其實可以以『月』或是『季』為主題，例如這個月都是學話劇，讓小朋友學一個月（包括編劇、道具等等，全部自己來），然後作成果發表，邀請學生家長來參加，讓家長看到自己孩子在學校學到什麼，讓學習看得見。那相對的，在志工招募時，可以選擇喜歡的主題來參與。
最後，我要離開之前交待一位小朋友：「下星期有新的志工老師來，你要乖一點，知道嗎？」你們知道他回答我什麼嗎？「再看看！」
後來這位小朋友也說了，以前有那種比較有年紀的志工，都對他們超好的，還有人買遙控車給他和他弟弟。聽到這，我在心裡想，孩子的偏差價值觀已經出現了，送價值高的禮物才叫對他們好嗎？小朋友的價值觀也因為渡假志工的入侵而產生偏頗，這些，也是用錢買的到的嗎？
最後，來談談態度。
我不敢說要怎麼做才是小朋友口中的「好」，但是會參與志工活動的志工們，我想大多是抱持的服務熱忱前往的。
一樣是小朋友，為什麼態度差那麼多？
我不曉得學校是怎麼告訴小朋友們，為什麼志工老師要去學田小學，中、低年級的小朋友，談「態度」好像太over，那我們來談六年級的小女生。
六年級這個階段的學生，大部分都已經有主觀意識，知道自己喜歡什麼，討厭什麼，知道什麼該做，知道什麼不該做，既然已經有了這些認知，我非常懷疑，為什麼她們還是極度幼稚與無知？我回想起我小學六年級時，雖不說有多優秀，但倒也是安份守己，難道因為我是北部小孩嗎？我想應該不是吧？這裡的老師也沒有比較差，在基準點也都還是一樣的啊！所以，我百思不解。依我看，只有『自己』知道吧！